Los dossiers temáticos
Trastornos de aprendizaje
-
La dislexia
La dislexia, según la definición aprobada unánimemente por la totalidad de la comunidad científica, es un trastorno neurobiológico del lenguaje de orígen genético, y se manifesta por una incapacidad más o menos importante que tiene que ver con el aprendizaje de la lectura y de la escritura, y ésto a pesar de una inteligencia y una percepción auditiva y visual normales, un entorno social favorable, y una ausencia de trastornos psicoafectivos importantes. Afecta directamente entre un 5% y un 10% de la población.
Para Tomatis, la dislexia no puede resumirse a un trastorno sencillo de la lectura.
La… Más información > -
Disortografía
Es un trastorno del lenguaje escrito, que hace parte del síndrome disléxico.
Se caracteriza por errores de ortografía importantes, durante la producción del lenguaje escrito, tales como confusiones, omisiones o inversiones de letras y sílabas, faltas de conjugación, y de los recortes arbitrarios de palabras. Estos errores son comunes, en el niño, durante el período de aprendizaje de la lectura y de la escritura. El problema del individuo disléxico / disortográfico es el de su persistencia anormal.
Para Tomatis, el acceso a la forma ortográfica correcta de la palabra está en tela de juicio debido a una… Más información > -
Dispraxia
La dispraxia es una patología de la planificación y de la automatización des gestos aprendidos: hacer un nudo de cordón, comer con cubiertos, hacer ciclismo, escribir correctamente
El niño dispráxico es un niño lento y torpe, que hace caer o que rompe todo lo que toca, que necesita ayuda para vestirse, al que le cuesta mucho escribir, que no puede comer correctamente, y que tiene muchas dificultades para organizarse.
Entonces, es un niño que no puede grabar en su memoria, gestos rutinarios y que va a encontrar dificultades frente a la ejecución de gestos cotidianos y fáciles. La realización de… Más información > -
Discalculia
La discalculia, es una dificultad relacionada con las habilidades matemáticas sin déficit intelectual ni sensorial, y que interfiere de manera evidente en el éxito escolar.
Es un trastorno específico de los aprendizajes, al igual que la dislexia a la cual puede de hecho ser asociada en proporciones variables. Los niños que sufren de dispraxia tambien pueden ser afectados.
El Método Tomatis permite ponderar considerablemente esta disfunción, por medio de una acción específica sobre la motricidad fina, la lateralidad y la memoria verbal a mediano plazo, particularmente por un trabajo que pretende… Más información > -
Disfasia
La disfasia es un trastorno específico del desarrollo del lenguaje oral. Es específico en el sentido en que no se puede explicar, ni por falta de inteligencia, ni por un déficit sensorial, ni por un medioambiente socioeconómico desfavorable, ni por un trastorno afectivo importante, aunque todos estos elementos puedan evidentemente empeorar el problema.
Las disfasias pueden tomar formas muy variadas de un niño a otro. Pueden influir, ya sea en la vertiente expresiva del lenguaje de manera general, o al mismo tiempo, en las vertientes receptivas y expresivas.
En ningún caso, deben ser asimiladas… Más información >
Desarrollo personal
-
Dinamización
A finales de los años 40, durante sus primeras experiencias referentes a las contra reacciones audio vocales, Tomatis había observado cambios singulares en la dinámica del comportamiento de los cantantes y de los comediantes.
Según la zona de frecuencias sonoras que les era impuesta de manera auditiva, éstos eran cada vez más dinámicos, tenían una postura correcta, respiraban mejor y hablaban o cantaban más fácilmente; o por el contrario, se desplomaban y caían rápidamente en una especie de entorpecimiento del que no se podían deshacer.
Éste último estado, caracterizado por una pérdida de energía, los privaba de toda posibilidad de… Más información > -
Comunicación
La escucha, es la mejor capacidad de utilizar conscientemente su oreja con el fín de comunicar.
Desafortunadamente, si la escucha está demasiado perturbada, va a provocar problemas. Algunos de ellos tienen que ver con la posibilidad y el deseo de comunicar eficazmente con los demás.
Además, no se dice que ¿no existe peor sordo que él que no quiere oir?Es necesario recordar que tener una buena escucha no implica necesariamente tener una buena audición. La escucha se caracteriza, por una intención real de comunicar así como por una calidad de percepción y de interpretación del mensaje sonoro recibido… Más información >
-
Estrés
El estrés se ha convertido en pocas décadas, en una de las mayores calamidades de nuestra civilización, no sólo a nivel del individuo sino también a nivel de la sociedad.
Aproximadamente, 600 millones de jornadas de trabajo se pierden cada año en la Unión Europea, por causa de estrés. A pesar del uso trivializado del término estrés, este último recubre una noción muy compleja y difícil de precisar, porque se sitúa en el cruce entre la biología y la psicología. Se puede definir como un conjunto de reacciones fisiológicas y psicológicas que resultan de una solicitud o de una presión del medioambiente y que necesitan un esfuerzo de adaptación… Más información >
Música y voz
-
Mejoría de la Escucha Musical
Para Tomatis, estar dotado de una buena escucha musical, significa tener una oreja que se asemeja al máximo a los criterios de funcionamiento del oído musical tal como Tomatis los definió de manera muy concisa.
De hecho, para que un oído pueda ser calificado de musical, es necesario:
• que le de prioridad al análisis de las frecuencias agudas situadas entre 2000 y 5000 Hz, atenuando continua y progresivamente las frecuencias de menos de 2000 Hz y de más de 5000 Hz. Esta amortización debe hacerse tanto por vía área como por vía ósea.
• que presente una apertura máxima de la selectividad auditiva. La selectividad auditiva… Más información > -
La mejoría de la voz cantada y la voz hablada
La mejoría de la voz hablada y cantada, puede ser considerada como el campo de aplicación histórico del Método Tomatis.
Es en este ejercicio de la medicina del trabajo que el Doctor A. Tomatis hizo los descubrimientos que hoy tienen su nombre y que afectan las relaciones entre la fonación y la audición. Pudo también demostrar, que era posible corregir tanto la una como la otra, siendo éstas funciones esenciales.
El primer descubrimiento fundamental de Tomatis, llamado la 'primera ley de Tomatis', se puede enunciar así: la voz sólo contiene lo que el oído puede escuchar, o también, 'la laringe sólo puede emitir las producciones… Más información >
Preparación al Parto
Trastorno generalizado del desarrollo (TGD)
-
Autismo
El autismo hace parte de los trastornos que impiden el desarrollo. Son trastornos graves y precoces, caracterizados por retrasos y alteraciones de la evolución de los capacidades de las interacciones sociales, cognoscitivas y de la comunicación.
Según la clasificación internacional de las enfermedades y el DSM-IV(Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales Cuarta Revisión), los síntomas que definen el autismo son los siguientes:
- Un comienzo precoz de los trastornos, antes de los 3 años.
- Trastornos graves de las interacciones sociales.
- Anomalías graves de la evolución… Más información > -
Síndrome de Asperger
El síndrome de Asperger hace parte, como el autismo, de los trastornos que impiden el desarrollo.
No obstante, a diferencia del niño autista, el niño que sufre de este síndrome no tiene anomalías en la adquisición del lenguaje. Además, no existe ningún retraso significativo en el desarrollo cognoscitivo cognoscitivo durante los tres primeros años de vida. La comprensión del niño es normal, a menudo con una buena capacidad de memorización.Tampoco hay reacciones sensoriales excesivas, ya sean por exceso o naturales.
En cambio, como en el autismo, hay trastornos en las interacciones sociales así como en los comportamientos repetitivos… Más información >
