Dieser Artikel beschreibt eine Vorstudie, die eine erste Bewertung der Wirksamkeit der Tomatis® Audio-Psycho-Phonologischen Methode bei der Behandlung von Kindern mit Lesestörungen zum Ziel hatte. Bei den Versuchspersonen handelte es sich um 8 Kinder mit Lesestörungen im Primar- und Sekundarbereich, die (im Durchschnitt) 46 Behandlungsstunden oder, anders ausgedrückt, weniger als 3 Monate Behandlung erhielten (diese 3 Monate beinhalteten eine Mindestpause von 6 Wochen). Die Unterschiede zwischen den z-Punkten wurden sowohl in Bezug auf die Zeit als auch auf die Fehler in der Leseleistung vor und nach der Behandlung berechnet, und es wurde versucht festzustellen, ob diese Verbesserungsunterschiede größer waren als sie es ohne Behandlung gewesen wären (Tressoldi, P.E., Stella, G., Faggella, M., 2001). In diesem Artikel werden die Ergebnisse von zwei klinischen Fällen mit Lesestörungen sowohl in phonologischer als auch in lexikalischer Hinsicht ausführlich dargestellt. In einem Fall gab es größere Defizite in Bezug auf den phonologischen Aspekt, in dem anderen Fall in Bezug auf den lexikalischen Aspekt. Darüber hinaus werden die Mittelwerte und Standardabweichungen für die Veränderungen der Leseleistungen nach der Behandlung vorgestellt, die in Bezug auf die 8 Kinder mit Lesestörungen berechnet wurden. Aus dieser Vorstudie geht hervor, dass die mittleren Steigerungen nach der Behandlung in Bezug auf die Lesegeschwindigkeit im MT-Lesetest (Korrektheit und Geschwindigkeit) und im Wörter-Lesetest in Bezug auf die Entwicklung größer waren, als dies ohne Behandlung der Fall gewesen wäre. Beim Lesen von Nicht-Wörtern hingegen war ein Anstieg der Lesegeschwindigkeit zu verzeichnen, der in etwa dem entsprach, was ohne Behandlung eingetreten wäre, obwohl es eine durchschnittliche Verbesserung der Korrektheit von 1,32 sd gab.
