Υπάρχουν διάφορες μέθοδοι εκπαίδευσης ακρόασης, οι οποίες βασίζονται στην υπόθεση ότι οι άνθρωποι μπορούν να εκπαιδευτούν να επεξεργάζονται αποτελεσματικότερα τον εισερχόμενο ήχο. Συχνά γίνεται διάκριση μεταξύ των όρων ακοή (= παθητική λήψη του ήχου) και ακρόαση (= ενεργητική διαδικασία συντονισμού με τους ήχους που θέλουμε να λάβουμε). Οι μέθοδοι εκπαίδευσης της ακρόασης ισχυρίζονται ότι ωφελούν μια μεγάλη ποικιλία ανθρώπων, π.χ. άτομα με μαθησιακές δυσκολίες, αναπτυξιακή καθυστέρηση ή προβλήματα συγκέντρωσης. Οι ηχοθεραπευτές αναφέρουν για βελτιωμένες καμπύλες ακοής/ακρόασης μετά από προγράμματα εκπαίδευσης ακρόασης. Καμία ανεξάρτητη ερευνητική μελέτη δεν έχει επιβεβαιώσει αυτά τα αποτελέσματα με τη χρήση τυποποιημένων μετρήσεων ακουστικών τεστ. Ο Dr. Alfred Tomatis, ένας Γάλλος ωτορινολαρυγγολόγος, ανέπτυξε την εκπαίδευση ακρόασης Tomatis τη δεκαετία του 1950. Περιγράφονται οι αρχές της μεθόδου Tomatis. Πραγματοποιήθηκε βιβλιογραφική ανασκόπηση για να διερευνηθεί, κατά πόσον η μέθοδος Tomatis βασίζεται σε υποθέσεις, οι οποίες επιστημονικά ισχύουν. Τα αποτελέσματα της βιβλιογραφικής μελέτης συζητούνται. Προτείνεται μια ερευνητική μελέτη, στην οποία θα διερευνηθούν οι επιδράσεις της μεθόδου Tomatis στην ακοή με τη χρήση τόσο συμβατικών μετρήσεων κατωφλίου ακοής όσο και αντικειμενικών μετρήσεων, όπως οι ωτοακουστικές εκπομπές.
