Este estudio exploró el impacto del Método Tomatis® de estimulación del sonido en estudiantes de interpretación de una institución de enseñanza superior fusionada de Sudáfrica. Los intérpretes fueron asignados aleatoriamente a un grupo experimental pre-post (n=9) y a un grupo de control sin intervención (n=9) (rango de edad =19-36; etnia = 17 blancos, 1 de color). El grupo experimental recibió estimulación sonora mediante el Método Tomatis®. Se evaluaron el rendimiento interpretativo, el funcionamiento de la personalidad, la atención/concentración y los estados de ánimo. El análisis estadístico no paramétrico indicó una mejora significativa de la técnica de interpretación y del bienestar psicológico en el grupo experimental. La apertura a los sentimientos mejoró en el grupo de control, pero disminuyeron la atención, la concentración y la memoria. La replicación y ampliación de la interpretación educativa en contextos terciarios multiculturales y el impacto de la estimulación Tomatis® en la mejora del rendimiento requieren más estudios.
