Estudio de seguimiento de los efectos del Método Tomatis® en las capacidades comunicativas, lingüísticas, cognitivas y emocionales de niños de 6 a 7 años
Conclusiones: La mayoría de los logros obtenidos con la intervención del Método Tomatis® se mantienen a largo plazo. Los procesos de adquisición de la lectura y la escritura mejoran con la exposición al Método Tomatis®, tanto en los componentes de descodificación como en los comprensivos. No es posible concluir si los ajustes sociales y familiares […]
Resultados del Programa Tomatis® Entorno autónomo de primer grado
El Programa de Escucha Tomatis® que se aplicó en la Academia Baker tuvo lugar durante un periodo de siete meses. Los resultados de las pruebas confirman una ganancia sustancial en los dominios de Comunicación, Habilidades de la Vida Diaria y Socialización. Por término medio, los alumnos ganaron entre 13 y 34 meses en estos dominios […]
Resultados del Programa Tomatis® en un entorno de quinto curso
Los alumnos han mostrado mejoras en las capacidades de procesamiento auditivo. Los alumnos son más capaces de comprender el habla en presencia de ruido de fondo. Esto, a su vez, les ayuda a sintonizar y atender al lenguaje y al aprendizaje. Es probable que esto se deba al ejercicio intenso de los músculos del oído […]
Una revisión de la investigación realizada sobre la estimulación auditiva Tomatis
Se han publicado un total de 35 estudios sobre el impacto del Método Tomatis® de estimulación auditiva. El mayor número de publicaciones se refiere al tratamiento de las dificultades de aprendizaje, demostrando que el Método Tomatis® trata eficazmente diversas dificultades de aprendizaje. Se han publicado varios proyectos de investigación a pequeña escala sobre el autismo, […]
El Método Tomatis® y su impacto en los niños con ecolalia del espectro autista
El objetivo de esta investigación era averiguar si el Método Tomatis® de estimulación auditiva era una variable significativa para reducir el problema de la ecolalia en niños diagnosticados de autismo típico (Kanner) y autismo atípico (Trastorno Generalizado del Desarrollo, No Especificado, TGD-NOS) que asisten al Centro Tomatis® de Puerto Rico. Para obtener los resultados de […]
Coherencia entre la prueba Tomatis® y la batería de pruebas audiológicas de procesamiento auditivo central en niños con dislexia
La dislexia es un trastorno específico, basado en el lenguaje, que se caracteriza por la dificultad para descodificar palabras, lo que refleja una capacidad insuficiente de procesamiento fonológico. La dislexia evolutiva, según distintos autores, afecta de un 4% a un 12% de la población en edad escolar y se caracteriza por la dificultad para leer […]
Un estudio piloto sobre el uso potencial del Método Tomatis® para mejorar la fluidez lectora en l2
Éste fue un estudio piloto en el que se utilizó el Método Tomatis® para ver los efectos que tenía sobre la fluidez lectora en L2 en un grupo de estudiantes taiwaneses. Ocho voluntarios participaron en este estudio realizando 40 horas de tratamientos antes y después del experimento. Los resultados del análisis mostraron que los participantes […]
Efectos del entrenamiento auditivo TOMATIS® en el sentido espacial
Los resultados muestran efectos significativos de mejora del Programa Tomatis® en el sentido de percepción espacial. Es interesante observar que se han descubierto diferencias en el desarrollo puntual en función del material de prueba aplicado. El análisis del test 3DW muestra un efecto a largo plazo comparable con el “Efecto Tomatis® Ampliado” que habían mostrado […]
El efecto de la Terapia Tomatis® en niños con autismo: Once casos prácticos
Este artículo presenta un nuevo análisis de un estudio publicado anteriormente sobre el impacto del Método Tomatis® de estimulación auditiva en sujetos con autismo. Cuando se analizaron como estudios de casos individuales, los datos mostraron que seis de los 11 sujetos con autismo demostraron una mejora significativa con 90 horas de Terapia Tomatis®.Cinco sujetos no […]
Informe del análisis de la relación entre el uso del Método Tomatis® y el desarrollo de competencias clave en 1330 niños con y sin necesidades especiales
Este proyecto fue financiado por la Unión Europea y dirigido por el Instituto de Fisiología y Patología de la Audición de Varsovia (Polonia). Durante tres años, participaron en la investigación 1.330 alumnos (con y sin dificultades de aprendizaje) de 62 escuelas polacas. Los resultados del estudio demuestran importantes efectos positivos del Método Tomatis®. El estudio […]
