Cel:Celem tego badania było zbadanie skuteczności terapii dźwiękiem metodą Tomatisa na umiejętności czytania i zdolności motoryczne u uczniów z dysleksją.
Metoda: W tym celu najpierw spośród studentów, u których zdiagnozowano dysleksję, skierowanych do poradni i klinik rehabilitacyjnych w Teheranie, wybrano 14 za pomocą wygodnej metody doboru próby i losowo i równo przydzielono do grupy kontrolnej i eksperymentalnej. W kolejnym etapie przeprowadzono test wstępny, a grupa eksperymentalna otrzymała 30 sesji (3 razy w tygodniu, około 2 godzin) terapii dźwiękiem metodą Tomatisa, podczas gdy grupa kontrolna nie otrzymała takiej terapii. Pod koniec interwencji przeprowadzono post-test, a następnie grupy obserwowano po 1,5 miesiąca. Dane zostały ocenione za pomocą MANCOVA.
Wyniki:Wyniki wykazały, że terapia dźwiękiem miała wpływ na poprawę umiejętności czytania i umiejętności motorycznych u uczniów z dysleksją, ale nie wpłynęła na ich umiejętności motoryczne.
Wnioski:Zgodnie z wynikami badań, biorąc pod uwagę przydatność terapii dźwiękiem w poprawie wyników uczniów z dysleksją oraz mając na uwadze krótki czas trwania tych interwencji i ich atrakcyjność dla dzieci, wydaje się, że stosowanie tej metody może być korzystne w przypadku trudności w uczeniu się i innych zaburzeń spowodowanych niedoskonałościami funkcji wykonawczych, takich jak ADHD i autyzm.
