Wnioski: Większość osiągnięć uzyskanych dzięki interwencji Metodą Tomatisa® utrzymuje się w dłuższej perspektywie czasowej. Procesy nabywania umiejętności czytania i pisania ulegają poprawie wraz z ekspozycją na Metodę Tomatisa®, zarówno w komponentach dekodowania, jak i w komponentach całościowych. Ze względu na trudności w ocenie tych zmiennych, nie jest możliwe stwierdzenie, czy dostosowanie społeczne i rodzinne uległo poprawie w perspektywie długoterminowej. Dziesięć i czternaście miesięcy później pojawiły się nowe umiejętności, szczególnie związane z umiejętnością czytania. Wyniki w nauce nie były sensowną zmienną do zmiany.
