Metoda Tomatisa® i jej wpływ na dzieci z echolalią w spektrum autyzmu
Celem niniejszego badania było sprawdzenie, czy Metoda Tomatisa® w zakresie stymulacji słuchowej jest istotną zmienną zmniejszającą problem echolalii u dzieci ze zdiagnozowanym typowym autyzmem (Kanner) i autyzmem atypowym (Pervasive Development Disorder, Not Otherwise Specified, PDD-NOS), które uczęszczają do Centrum Tomatisa® w Puerto Rico. W celu uzyskania wyników badań stworzono narzędzie pomiarowe składające się z 12 […]
Wpływ Metody Tomatisa® na wydajność pianistyczną i dobrostan psychiczny uczniów-pianistów
Stymulacja i prowadzenie przez program Tomatis® doprowadziły do jakościowych oznak poprawy gry na fortepianie u wszystkich uczestników eksperymentu z wyjątkiem jednego. Wyniki nie mogą być uogólniane poza tych uczestników. Pozytywne wyniki jakościowe uzyskano nie tylko dzięki programowi słuchowemu, ale także dzięki konsekwentnemu wsparciu ze strony badacza, wysoce oddanego, doświadczonego nauczyciela gry na fortepianie, który prowadził […]
Studium przypadku ataksji móżdżkowej
W niniejszym raporcie opisano przypadek młodego chłopca z rozpoznaniem ataksji móżdżkowej, u którego po dodaniu treningu Tomatis® do programu terapii zajęciowej i fizycznej nastąpił postęp od konieczności poruszania się na wózku inwalidzkim do chodzenia z pomocą rąk. Chłopiec został wcześniej wypisany z obszernego programu terapii z powodu niewystarczających postępów. Konsultant doszedł do wniosku, że dodanie […]
Aby postawić śpiew na głowie: Głos piosenkarza i krzywa słuchania Tomatisa®, część 1
Czy trenując głos, nauczyciele i uczniowie powinni dbać o kształcenie słuchu – nie w sensie, w jakim muzycy zwykle rozumieją “kształcenie słuchu” (identyfikowanie interwałów, progresji akordów itp.), ale trenowanie ucha w celu zwiększenia wrażliwości na wysokie partie? Można argumentować, że we współczesnej kulturze zachodniej rola ucha jest traktowana stosunkowo po macoszemu. Wielu zauważa, że nasze […]
Spójność między testem Tomatisa® a baterią testów audiologicznych centralnego przetwarzania słuchowego u dzieci z dysleksją
Dysleksja jest specyficznym zaburzeniem językowym, które charakteryzuje się trudnościami w dekodowaniu słów, co odzwierciedla niewystarczające zdolności przetwarzania fonologicznego. Dysleksja rozwojowa, według różnych autorów, dotyka od 4% do 12% populacji w wieku szkolnym i charakteryzuje się trudnościami w czytaniu u dziecka z prawidłowym słuchem i inteligencją. Czytanie jest złożoną umiejętnością, która wymaga współpracy różnych funkcji. Kilka […]
Poprawa dobrostanu psychicznego i biegłości muzycznej: Doświadczenia czarnoskórego południowoafrykańskiego piosenkarza podczas badania Tomatisa® wśród studentów-muzyków i podczas obserwacji, siedem lat po programie
Podczas badania wpływu Metody Tomatisa® na wielokulturową grupę studentów-muzyków, czarnoskóry uczestnik doświadczył wyjątkowego kryzysu, związanego z postrzeganym uwięzieniem i negatywnymi oczekiwaniami zawodowymi w związku z byciem czarnoskórym. Mimo groźby rezygnacji z udziału w badaniu, ukończył je po ustnym wyrażeniu swoich obaw. W 7-letniej obserwacji potwierdzono utrzymującą się biegłość muzyczną i rosnącą produktywność muzyczną. Studium przypadku […]
Szkolny pilotażowy projekt badawczy z wykorzystaniem metody Tomatisa® w szkole podstawowej w Chicorze
Celem tego pilotażowego badania jest sprawdzenie, czy Metoda Tomatisa® w ciągu 60 godzin 1/ Poprawia czytanie, pisanie, matematykę, uwagę, koncentrację, rozumienie 2/ Może pomóc całej klasie w przetwarzaniu słuchowym, poprawiając uwagę i produkcję w klasie. Odnotowana poprawa u wszystkich uczniów sugeruje, że program przynosi korzyści nie tylko uczniom, którzy mogą osiągać słabe wyniki, ale także […]
Analiza uwagi słuchowej i lateralizacji słuchowej uczniów poddanych terapii Tomatis®
Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie wyników badań studentów, którzy otrzymali terapię Tomatis®, realizowaną w ramach projektu “Uwaga! Rozwiązanie zapewniające sukces “. Ocenę skuteczności terapii przeprowadzono na podstawie analizy testów uwagi słuchowej i lateralizacji wykonanych przed i po terapii. Uzyskane wyniki wskazują na poprawę w zakresie wszystkich mierzonych parametrów: uwagi słuchowej zewnętrznej, uwagi słuchowej wewnętrznej, dyskryminacji […]
Badanie pilotażowe dotyczące potencjalnego wykorzystania Metody Tomatisa® w celu poprawy płynności czytania w klasie 2.
Było to badanie pilotażowe, w którym wykorzystano Metodę Tomatisa®, aby sprawdzić jej wpływ na płynność czytania w języku L2 w grupie tajwańskich uczniów. Ośmiu ochotników wzięło udział w tym badaniu, podejmując 40-godzinną terapię przed i po eksperymencie. Wyniki analizy wykazały, że uczestnicy uzyskali znaczącą poprawę w zakresie płynności, tonu, akcentu i zrozumiałości. Nie odnotowano jednak […]
Śpiewacy i dźwięk: Wprowadzenie do opartego na Tomatisie treningu słuchowego dla śpiewaków
Niniejszy dokument przedstawia śpiewakom i nauczycielom śpiewu metodę treningu słuchowego dr Alfreda A. Tomatisa®, ze szczególnym naciskiem na jej znaczenie dla śpiewaków. Po przedstawieniu przeglądu prac Tomatisa w dziedzinie audio-psychofonologii (od około 1947 roku do lat 90. XX wieku) i konkretnych sposobów, w jakie aspekty jego teorii są istotne dla umiejętności wykonawczych śpiewaków, niniejszy projekt […]
