Badanie uzupełniające dotyczące wpływu Metody Tomatisa® na umiejętności komunikacyjne, językowe, poznawcze i emocjonalne u dzieci w wieku 6-7 lat
Wnioski: Większość osiągnięć uzyskanych dzięki interwencji Metodą Tomatisa® utrzymuje się w dłuższej perspektywie czasowej. Procesy nabywania umiejętności czytania i pisania ulegają poprawie wraz z ekspozycją na Metodę Tomatisa®, zarówno w komponentach dekodowania, jak i w komponentach całościowych. Ze względu na trudności w ocenie tych zmiennych, nie jest możliwe stwierdzenie, czy dostosowanie społeczne i rodzinne uległo […]
Wyniki programu Tomatis® w samodzielnej pierwszej klasie
Program Tomatis® Listening został wdrożony w Baker Academy w ciągu siedmiu miesięcy. Wyniki testów potwierdziły znaczny wzrost w dziedzinach komunikacji, umiejętności życia codziennego i socjalizacji. Średnio uczniowie zyskali od 13 do 34 miesięcy w tych domenach w ciągu siedmiu miesięcy. Jest to statystycznie istotne, jeśli weźmie się pod uwagę, że uczniowie ci byli w niekorzystnej […]
Wyniki programu Tomatis® w klasie piątej
Uczniowie wykazali poprawę zdolności przetwarzania słuchowego. Uczniowie lepiej rozumieją mowę w obecności hałasu w tle. To z kolei pomaga im w dostrojeniu się i skupieniu na języku i nauce. Jest to prawdopodobnie wynikiem intensywnego ćwiczenia mięśni ucha środkowego poprzez zastosowanie Tomatis®. Ponadto większość uczniów wykazała poprawę w zakresie komunikacji, umiejętności codziennego życia i socjalizacji, na […]
Przegląd badań nad stymulacją słuchową Tomatis®
Łącznie opublikowano 35 badań dotyczących wpływu stymulacji słuchowej Metodą Tomatisa®. Największa liczba publikacji dotyczy leczenia trudności w uczeniu się, pokazując, że różne rodzaje trudności w uczeniu się są skutecznie leczone Metodą Tomatisa®. W kilku niewielkich projektach badawczych dotyczących autyzmu wykazano, że około 60% dzieci z autyzmem odnosi korzyści z interwencji Metodą Tomatisa®. Kilka badań pokazuje, […]
Metoda Tomatisa® i jej wpływ na dzieci z echolalią w spektrum autyzmu
Celem niniejszego badania było sprawdzenie, czy Metoda Tomatisa® w zakresie stymulacji słuchowej jest istotną zmienną zmniejszającą problem echolalii u dzieci ze zdiagnozowanym typowym autyzmem (Kanner) i autyzmem atypowym (Pervasive Development Disorder, Not Otherwise Specified, PDD-NOS), które uczęszczają do Centrum Tomatisa® w Puerto Rico. W celu uzyskania wyników badań stworzono narzędzie pomiarowe składające się z 12 […]
Spójność między testem Tomatisa® a baterią testów audiologicznych centralnego przetwarzania słuchowego u dzieci z dysleksją
Dysleksja jest specyficznym zaburzeniem językowym, które charakteryzuje się trudnościami w dekodowaniu słów, co odzwierciedla niewystarczające zdolności przetwarzania fonologicznego. Dysleksja rozwojowa, według różnych autorów, dotyka od 4% do 12% populacji w wieku szkolnym i charakteryzuje się trudnościami w czytaniu u dziecka z prawidłowym słuchem i inteligencją. Czytanie jest złożoną umiejętnością, która wymaga współpracy różnych funkcji. Kilka […]
Wpływ treningu słuchowego TOMATISA® na zmysł przestrzenny
Wyniki wskazują na znaczącą poprawę efektów Programu Tomatis® w zakresie zmysłu percepcji przestrzennej. Warto zauważyć, że odkryto różnice w szybkim rozwoju w zależności od zastosowanego materiału testowego. Analiza testu 3DW wykazała długoterminowy efekt porównywalny z “Rozszerzonym Efektem Tomatisa® “, który został wykazany przez Mould (1985), Kershner (1986) i Du Plessis (1988) w odniesieniu do zaburzeń […]
Wpływ terapii Tomatisa® na dzieci z autyzmem: Jedenaście studiów przypadku
Niniejszy artykuł przedstawia ponowną analizę wcześniej zgłoszonego badania dotyczącego wpływu stymulacji słuchowej Metodą Tomatisa® na osoby z autyzmem. Po przeanalizowaniu poszczególnych przypadków, dane wykazały, że sześć z 11 osób z autyzmem wykazało znaczną poprawę po 90 godzinach terapii Tomatisa®. Pięć osób nie odniosło znaczących korzyści, przynajmniej nie na podstawie miar zastosowanych w tym badaniu. Wyniki […]
Badanie pilotażowe dotyczące potencjalnego wykorzystania Metody Tomatisa® w celu poprawy płynności czytania w klasie 2.
Było to badanie pilotażowe, w którym wykorzystano Metodę Tomatisa®, aby sprawdzić jej wpływ na płynność czytania w języku L2 w grupie tajwańskich uczniów. Ośmiu ochotników wzięło udział w tym badaniu, podejmując 40-godzinną terapię przed i po eksperymencie. Wyniki analizy wykazały, że uczestnicy uzyskali znaczącą poprawę w zakresie płynności, tonu, akcentu i zrozumiałości. Nie odnotowano jednak […]
Raport z analizy związku między stosowaniem Metody Tomatisa® a rozwojem kluczowych kompetencji u 1330 dzieci ze specjalnymi potrzebami i bez nich.
Projekt był finansowany przez Unię Europejską i prowadzony przez Instytut Fizjologii i Patologii Słuchu w Warszawie. W ciągu trzech lat w badaniach wzięło udział 1330 uczniów (z trudnościami w uczeniu się i bez nich) z 62 polskich szkół. Wyniki badania wskazują na istotne pozytywne efekty Metody Tomatisa®. Badanie pokazuje, że programy mogą być korzystne we […]
