Acest articol prezintă un studiu preliminar menit să facă o primă evaluare a eficacității metodei audio-psiho-fonologice Tomatis® pentru tratarea copiilor cu tulburări de lectură. Subiecții cercetării au fost 8 copii de școală primară și secundară cu tulburări de lectură care au fost supuși (în medie) unui tratament de 46 de ore sau, cu alte cuvinte, mai puțin de 3 luni de tratament (aceste 3 luni au inclus o pauză minimă de 6 săptămâni). Diferențele dintre punctele z au fost calculate atât în raport cu timpul, cât și cu erorile de performanță în lectură înainte și după tratament și s-a încercat să se vadă dacă aceste diferențe de îmbunătățire erau mai mari decât ar fi fost fără tratament (Tressoldi, P.E., Stella, G., Faggella, M., 2001). Acest articol oferă o prezentare detaliată a rezultatelor a două cazuri clinice cu tulburări de lectură atât din punct de vedere fonologic, cât și lexical; într-un caz au existat deficite mai mari în ceea ce privește aspectul fonologic, iar în celălalt caz au existat deficite mai mari în ceea ce privește aspectul lexical. În plus, sunt prezentate valorile medii și abaterile standard pentru modificările performanțelor de lectură după tratament, care sunt calculate în raport cu cei 8 copii cu tulburări de lectură. Din acest studiu preliminar a reieșit că creșterile medii după tratament în ceea ce privește viteza de citire la testul de citire MT (corectitudine și viteză) și la testul de citire a cuvintelor au fost mai mari în ceea ce privește dezvoltarea decât ar fi fost cazul fără tratament. În ceea ce privește citirea non-cuvintelor, pe de altă parte, a existat o creștere a vitezei de citire care a fost apropiată de ceea ce ar fi avut loc fără tratament, deși a existat o îmbunătățire medie a corectitudinii de 1,32 sd.
