Цель:Целью данного исследования было изучить эффективность звукотерапии по методу Томатиса на навык чтения и моторику у студентов с дислексией.
Метод: Для этого сначала из числа студентов, у которых была диагностирована дислексия, обратившихся в консультационные и реабилитационные клиники Тегерана, методом удобной выборки были отобраны 14 человек, которые были случайным образом распределены на контрольную и экспериментальную группы. На следующем этапе было проведено предварительное тестирование, после чего экспериментальная группа получила 30 сеансов (3 раза в неделю, около 2 часов) звукотерапии по методу Томатис, а контрольная группа – нет. По окончании вмешательства был проведен пост-тест, а затем группы были проанализированы через 1,5 месяца. Данные оценивались с помощью MANCOVA.
Результаты:Результаты показали, что звуковая терапия повлияла на улучшение навыков чтения и мелкой моторики у учащихся с дислексией, но не повлияла на их грубую моторику.
Заключение:Согласно полученным результатам, учитывая полезность звуковой терапии для улучшения успеваемости учащихся с дислексией, а также принимая во внимание непродолжительность таких вмешательств и их привлекательность для детей, представляется, что применение этого метода может быть полезным при нарушениях обучаемости и других расстройствах, вызванных несовершенством исполнительных функций, таких как СДВГ и аутизм.
