В этой презентации я намерен описать программу под названием “Тренинг слушания”. Эта программа, основанная на методе Томатис® и получившая дальнейшее развитие в Центре слушания в Торонто в течение последних двадцати лет, предлагается людям всех возрастов. Однако в контексте этой конференции я сосредоточусь на применении Тренинга слушания к детям, особенно к тем, кто имеет задержки в развитии или нарушения, влияющие на их навыки общения и обучения. Я предполагаю, что многие такие задержки или нарушения связаны с проблемами в слуховой функции этих детей, у которых возможность нарушения слуха уже исключена. Мы определяем слушание как способность настраиваться именно на то, что человек хочет услышать, одновременно “отсеивая” другие звуки и отодвигая их, так сказать, на “задний план”. Более того, в активном слушании участвует все тело, а не только ухо. Прежде чем перейти к обсуждению нашего собственного клинического опыта в Центре слушания, я рассмотрю результаты, представленные в трех исследовательских работах, посвященных оценке других применений программ слушания, основанных на методе Томатиса. Затем я предложу шесть категорий качественных изменений, которые мы наблюдаем у детей, участвовавших в тренинге слушания, с акцентом на детей с расстройствами аутистического спектра. На наш взгляд, эти категории предлагают предварительные гипотезы, которые указывают на новые направления исследований и клинического применения в этой области.
