В этой статье описывается предварительное исследование, целью которого была первоначальная оценка эффективности аудио-психо-фонологического метода Tomatis® для лечения детей с нарушениями чтения. Объектами исследования были 8 детей начальной и средней школы с нарушениями чтения, которые прошли (в среднем) 46 часов лечения, или, другими словами, менее 3 месяцев лечения (эти 3 месяца включали минимальный перерыв в 6 недель). Различия между точками z рассчитывались как в отношении времени, так и в отношении ошибок в результатах чтения до и после лечения, и была предпринята попытка выяснить, были ли эти различия в улучшении больше, чем они были бы без лечения (Tressoldi, P.E., Stella, G., Faggella, M., 2001). В этой статье подробно представлены результаты двух клинических случаев с нарушениями чтения как в фонологическом, так и в лексическом аспектах; в одном случае были более значительные нарушения в фонологическом аспекте, а в другом – в лексическом аспекте. Кроме того, представлены средние значения и стандартные отклонения изменений в показателях чтения после лечения, которые рассчитаны для 8 детей с нарушениями чтения. Из этого предварительного исследования следует, что среднее увеличение после лечения в отношении скорости чтения в тесте MT Reading Test (правильность и скорость) и в тесте Words Reading Test было более значительным с точки зрения развития, чем без лечения. С другой стороны, при чтении не-слов наблюдалось увеличение скорости чтения, которое было близко к тому, что произошло бы без лечения, хотя среднее улучшение правильности составило 1,32 sd.
